Estas jornadas han sido exitosas, superando incluso las expectativas de Ampas Coordinadas de Tenerife, puesto que contaron con representación amplia y variada, desde padres, alumnos, miembros de las instituciones locales, así como técnicos de la consejería de Educación, a lo que habría que sumar los compañeros del movimiento social Otra Educación pública es posible de Gran Canaria.

Recordó que las jornadas, que se llevaron a cabo en el Auditorio de Guía de Isora, celebró varias mesas redondas centradas en la problemática educativa de la zona suroeste de Tenerife, en la que estuvieron presentes diversos representantes de los ayuntamientos, del profesorado y las AMPAs de esta comarca de Tenerife, así como la que divulgó la experiencia del movimiento social Otra Educación Pública Es Posible que surgió en Gran Canaria hace unos años. Tras las mesas redondas se celebraron debates que pretendían sacar las oportunas conclusiones y aportar propuestas de mejora del sistema de educación pública de Canarias que serán elevadas a las administraciones competentes.

Uno de los puntos más debatidos en estas jornadas fue la conveniencia de hablar en positivo de la educación pública en los medios de comunicación y en la sociedad en general para revertir la imagen que en los últimos tiempos se han dado de forma interesada, puesto que los datos son incontestables, por ejemplo en lo que se refiere a la PAU, la enseñanza pública supera con creces los resultados de la privada.

Luisa Tamayo explica que con todos los problemas existentes de diversidad de alumnado dentro de las aulas, tanto por origen, lengua, como por dificultades de aprendizaje, los resultados académicos de la enseñanza pública son excelentes, al tiempo que hay que destacar la profesionalidad del profesorado, así como el apoyo de las familias.

Destacó como los principales problemas que aquejan la Educación Pública en la actualidad el mal estado de los centros públicos, la masificación de muchos centros, el aumento del número de alumnos por aula, todo ello a consecuencia del descenso paulatino de los fondos públicos o el desvío de fondos para financiar la educación privada-concertada en detrimento de la pública.

Respecto al papel que juegan las AMPAs en la educación pública, dijo que se han convertido en meros gestores de servicios, al tener que hacerse cargo de contratar monitores o empresas, y demás burocracia asociada, para llevar a cabo actividades extraescolares para las que reciben subvenciones del gobierno de Canarias, las cuales por cierto suelen llegar tarde y mal.

La portavoz de Ampas Coordinadas de Tenerife cree necesaria una denuncia pública de las deficiencias en la Educación pública puesto que es necesario que la sociedad conozca la realidad para que tome conciencia de la conveniencia de luchar por una Educación pública de calidad que garantice la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación de todos los niños y niñas, porque hay que ser conscientes de que nos jugamos el proyecto de futuro de las islas, toda vez que una sociedad mejor formada es una sociedad con mejores posibilidades sociales, con menor riesgos de exclusión social y con  mejores oportunidades laborales.

Ampas Coordinadas de Tenerife persigue que la administración canaria se involucre más en la gestión política adecuada para relanzar la educación pública de calidad, para ello hace falta un compromiso verdadero por parte del Gobierno, mayores recursos económicos, que no se entienda que la educación es un gasto sino que es una inversión de futuro y, por tanto, una necesidad para la sociedad.